觀摩教學輪流上，幾乎每天觀摩幾位老師。
教研室的老師與縣名校的校長特辛苦，在將近一個月的學習快結束時，選出了講課最好的幾位英語老師，讓來進修的所有老師再次進行觀摩學習，目的是爲了提高所有老師的講課整體水平。最後觀摩教學的是三個班合一個班輪流在進修校的大禮堂舉行。
大禮堂的主席台上掛着一塊三合板染成的黑板，整個禮堂突然亮起一束強光。一位頭頂梳着高高的羊尾巴長刷的年輕女老師，樸素大方略帶些羞澀的表情走到黑板前，禮堂裏突然安靜了下來，她向所有盯着她一舉一動的老師們點點頭微微笑了笑，便打開了備課本，熟練地拿起粉筆在黑板上寫下了要講的內容《如何講好一堂初中英語課》，轉回身在微笑中開口講課。
這位女老師擺動着兩只手，在黑板前飛舞着，在大標題下又寫出了幾個小標題，並指着一個小標題對我們說：“要記住，要小心地沿着標題量，找出相關關系，才能走出……。”
剛開始周傑文對這堂課完全不感興趣，但聽女老師講着講着漸漸入迷了。女老師的表情很平靜，聲音很溫柔。讓周傑文感覺到女老師講課的心情和語言都帶着激動，在一張一合的嘴巴裏發出一句比一句的聲音很有力很洪亮，看着她一張神奇的嘴巴在激動中臉漲得通紅。
周傑文又進入了英語世界，坐在那裏聽女老師一會兒口若懸河，一會兒手舞足蹈。一雙銳利的眼睛，好像就盯着老實坐着的他，讓他呆若木雞沒有動的心思。他看着女老師咽了一口唾沫，繪聲繪色地又講了起來……
周傑文感覺這位女老師讀英語課文時聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點錯誤。這時在坐的老師都給女老師鼓掌。老師們的目光緊緊地盯着這位女老師，隨着她繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。禮堂裏學習的氣氛是以前沒有過的。
周傑文圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看着黑板，認真地聽這位女老師講課。他像自己的學生一樣自覺地把手放在背後，眼睛不時地盯着黑板，真怕錯過一句。這位女老師用和藹的目光環視着整個禮堂，繼續她那津津有味的講解。她微笑着在黑板上經過幾分鍾的講解寫出了她今天講的知識框架。
羊尾巴長刷女老師動情地說：作爲英語老師，我們沒有語文老師的豐富詞匯與文采橫溢；我們也沒有數學老師的思維靈活與邏輯推理。但要根據學科的特點，深挖深掘學科的特點，就能上好每一節英語課。上好每一節英語課又是我們每個英語老師的心願，讓課堂氣氛活躍，讓課堂有效果是我們的理想。
那麼在英語課上如何激活學生的思維？如何讓課堂上的學生積極參與？如何將課堂氣氛推向高潮？這就需要我們英語課老師在備課中如何創新，在上課中如何點燃學生的激情，如何讓課堂教學有效地得到很好的發揮？我教學經驗僅一年，下面我來談談我的教學體會。
首先教師要有扎實的教學基本功。作爲英語教師，掌握知識的脈絡，恰當的語音語調，簡練到位的講解對下面聽課的學生會有強烈的吸引力；教學要親切自然，板書工整美觀，言簡意賅層次分明，而且能熟練運用一些有趣的教學手段，是成功課堂教學的基礎。
其實教師要吃透教材，教材分析到位，教學單元設計從實際出發。教學設計必須有方向性與科學性，還具有實踐性和可操作性。把握好教學對象和教師自身條件的實際，制定出明確的教學目標，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而有邏輯性，各環節銜接要自然流暢。
所以，教師要靈活性地對教材進行適當的調整和取舍，來達到和符合學生的實際情況。學生如一株花苗，需要我們精心澆灌與愛護。需要一杯水，你不能給倒入一桶水。所以我們如何當好一位適當的好老師是個很大的難題。
我以學習動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答爲例。我們以介紹食物出發，讓學生談論喜歡與否爲主題，課前要搜集相關圖片，課堂上利用圖片來介紹有關的食物，並在圖片下方標上英語，讓學生無意中學習一些食物名詞；然後通過問學生喜歡哪種並大聲說出來；不喜歡哪種也大聲說出來，老師詢問學生的過程，也是學生掌握知識的過程。
掌握動詞like的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定的回答；最後是用所學過的食物名詞寫一段話。重點內容仍然是行爲動詞在一般現在時句子中的使用，應該是上一節課的內容延伸。通過教學，學生應初步掌握行爲動詞一般現在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構成以及簡單的回答。
因爲教學內容貼近生活，學生易於掌握，操作性強，因此在教學設計上思路要清晰，整個流程分爲三段：1，學習有關食物名詞；2，通過對動詞like的學習，動詞like的能夠表述自己喜歡與不喜歡並給出適當的建議；3，對本單元內容進行總結並做鞏固練習題。教材上根據知識特點進行合理的整合，把知識串到一條線上，圍繞教學目標由淺入深，層層遞進，根據對話課特點，讓學生多張嘴，在課堂講解與實踐相結合中獲取知識，讓自己的苗兒快速成長。
再有如何讓課堂教學高潮迭起是課堂教學的難點。
想要課堂教學有高潮，還要讓其迭起不斷，這是英語老師的教學難點，同時也是英語老師的教學亮點。老師在課堂上能帶動起學生的學習積極性，給學生留下最深刻最鮮明的印象，並得到學生最積極最富於感情的回應與反應，師生雙方的積極性達到最佳配合狀態，這就是老師授課的最大的亮點。但這亮點也是老師最難的一個點。
課堂教學必須牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地制造出課堂上的亮點，把課堂教學推向高潮，才能調動學生的情緒並讓學生情緒高漲，積極回答問題，甚至給老師提出問題，老師要盡快回答學生所提問題，這個狀態就達到了一個振奮智力擴展知識的最佳狀態。老師與學生上了同一個頻道，使學生不但受到強烈的求知欲望，還使學生在興奮中掌握了新的知道，從而使課堂教學分圍得到了升華。
亮點是老師在備課中提前設計的，但最精彩的是吸引學生激發學生與老師講課交融，並在交融時由各自的靈感噴發而出。這點你再好的老師也是設計不出的，也是想像不到的。有時是在師生課堂的互動中產生出高潮迭起環環相扣的，甚至一浪高過一浪的氣氛。但記住，這個高潮點是從老師講課的第一個高潮點切入的，所以老師在課堂教學中設計一個高潮點是最難的點。
課堂上老師的全身心地投入一定會容易感染學生。課堂計巧是千變萬化的，課堂是老師的生命火花與學生的思想火花在碰撞，會從心靈深處碰撞出源源不斷的知識渴求，這就是堂課的魅力所在！
除上述的重點以外，如何講好一堂英語課，重要的是老師在備課上做好充分準備。
板書：一課時的教學設計
羊尾巴長刷女老師神采飛揚的講課，其實這些所有英語老師都知道，可從這位女老師嘴裏說出是那麼的不一般。她隨着靈動的眸子，生動有趣的術語，像磁鐵一樣把在坐的老師們牢牢地吸引住了。
